要实现数控技术专业培养目标，使数控技术专业学生获得相应职业领域的职业能力，数控技术专业学生必须同时具备机械技术与电气技术的基础理论和基本知识，随着计算机技术的不断渗透，又要求学生必须熟练掌握计算机应用能力。教学内容中，既要有工程材料及成型工艺基础、机械设计基础、机械制造技术、机械加亡工艺及设备方面知识。又要有数字电路、电气控制与PLC应用技术、伺服系统、单片机实用技术及数控机床接口技术等方面的知识。知识结构上，要求数控技术专业学生机械知识与电子知识相结合，加工技术与控制技术相结合，传统工艺与计算机应用相结合。从职业能力分析来看，数控设备操作与编程、调试与维修的职业岗位客观要求加强、突出创造性智力技能的培养，而创造性智力技能的获取，必须有扎实的、较为系统的基础理论和摹本知识作支撑。

　　1 操作与编程型数控技术专业紧缺人才的培养。(1)数控技术专业知识结构。程序编制的基础知识和数值计算能力；插补原理和误差计算；刀具结构和配制方案、编码；金属切削的理论、数控加工工艺特点；加工路径确定；机械CAD和CAS／CAM软件的技术。(2)数控技术专业能力结构。数控系统的应用能力；点位、轮廓数控程序编制；同定循环程序应用；CAD／CAM软件编程和图形模拟；切削切具选择、调整和机外对力和加工程序试切削和调整。典型数控系统的电气配套设计能力、数控系统和配套电气线路的实际装配能力；数控系统和生产设备的联调能力。(3)数控技术专业毕业设计选题。普通车床数控改造；立式铣床数控改造；xY数控1：作台设计；PLC控制组合机床；车床数控自动编程及仿真加上系统设计；铣床数控自动编程及仿真加上系统设计；数控线切割自动编程及仿真加T：系统设计；应用自动编程软件对二维以上复杂零件进行程序编制；数控加工工艺规程编制。

　　2 ;调试与维修型数控技术专业紧缺人才的培养。由于数控设备是一种集新机械结构、计算机控制、信息处理、位置检测与反馈和机电于一体的设备，各专业、各学科交叉融合，区分界限模糊淡化，因此，要求调试维护人员具有较高的各学科综合知识和整体故障诊断能力，这与传统机械设备的调试与维护具有本质上的区别，因此决定了调试与维修数控技术专业人才的培养要包含如下方面：

　　(1)数控技术专业知识结构。数控机床机械特点；数控系统的原理与框图；伺服驱动单元的原理与框图；各接口板正常工作状态的信号和电位；液压系统和气动装置原理；常用位置、速度控制检测，工件工作特点；故障诊断代码确认。

　　(2)数控技术专业能力结构。数控系统和数控设备的维修能力；步进电机、交流电机变频调速方法；单片机数控系统原理实验；可编程控制器和各种光栅实验。通过检查分析能够确定故障性质，区分机械故障和电气故障，对数控系统故障可定位到电路板一线，对外围电控部分故障町定位到元件级。能够使用高级数控系统所具备的故障自诊断功能，在此基础上正确进行兀部件的维修与更新。

　　(3)数控技术专业毕业没计选题。围绕设计中小型数控机床成立设小组，主要完成下列工作：主传动系统(主轴结构和支承方式、主轴电机选定和末轴分段无级变速机构结构设计)；进给传动系统(进给伺服电机、液珠丝杠选定以及连接与支承方式)；液压系统和气动装置的动力、控制回路和执行机构设计；CNC系统和控制面板；进给轴位置控制、主轴控制、位置反馈和开关量I／O接口板连接网；总体结构和综合。